優(yōu)質(zhì)幼兒園存在的優(yōu)點(diǎn)（國(guó)內(nèi)幼兒園建筑發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查）

鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11-085.28 K閱讀0評(píng)論

本文目錄

1、優(yōu)質(zhì)幼兒園存在的優(yōu)點(diǎn)
2、幼兒園孩子有哪些進(jìn)步
3、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地能放屋面嗎
4、幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)指哪些內(nèi)容。
5、疫情過(guò)后幼兒園會(huì)有部分倒閉嗎

1、優(yōu)質(zhì)幼兒園存在的優(yōu)點(diǎn)

說(shuō)到好幼兒園，我們就不得不提起棒棒糖理想園，這個(gè)幼兒園曾被譽(yù)為最美幼兒院。美肯定不止外觀的美，它還包括內(nèi)身的涵養(yǎng)，因?yàn)樗鼣埩藝?guó)內(nèi)各大獎(jiǎng)項(xiàng)。再來(lái)說(shuō)它的外觀，它的外觀比較圓潤(rùn)，沒(méi)有鋼筋水泥的冰冷與堅(jiān)硬，在色彩的搭配上十分符合幼兒的審美，整個(gè)墻面采取的是漸變色搭配，在無(wú)形中會(huì)影響孩子的顏色搭配以及審美能力，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常棒的。外觀雖然重要，但是里面的設(shè)施才是重中之重。這個(gè)幼兒園內(nèi)有非常完備的設(shè)施，能夠陪伴孩子健康成長(zhǎng)，安全系數(shù)也十分的高，是家長(zhǎng)不錯(cuò)的選擇。

幼兒園本身建筑是好幼兒園的一方面，里邊的師資力量則是更重要的方面。幼兒處于一個(gè)啟蒙的階段，他們需要受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師來(lái)進(jìn)行啟蒙。市面上不乏一些幼兒園是隨便找的老師過(guò)來(lái)教孩子，這樣不但會(huì)耽誤孩子的時(shí)間、浪費(fèi)家長(zhǎng)的金錢，還會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)在選擇幼兒園的適合，可以嘗試先去幼兒園試聽(tīng)一節(jié)課，思量之后再做出最后的決定。

家長(zhǎng)們要注意的是，最貴的幼兒園不一定是最好的幼兒園。有的幼兒園收的學(xué)費(fèi)很高，宣傳自己的教育質(zhì)量非常好，孩子之后一定會(huì)成材之類的?？吹竭@，家長(zhǎng)就應(yīng)該提高警惕了，誰(shuí)能保證孩子之后的發(fā)展呢？說(shuō)的這么肯定一定是有問(wèn)題的。所以在選擇幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)不能被孩子的未來(lái)蒙蔽了雙眼，一定要在理智的狀態(tài)下做出選擇。

在選擇幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)其實(shí)可以詢問(wèn)一下周圍有孩子上幼兒園的親朋好友或者街坊鄰居，去觀察他們的孩子的狀態(tài)，如果那是家長(zhǎng)愿意看到的狀態(tài)，那么家長(zhǎng)可以選擇把孩子送到同樣的學(xué)校里去。當(dāng)把孩子送去幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意孩子的狀態(tài)，如果孩子有任何異常，都要及時(shí)與老師或者園長(zhǎng)溝通，如果孩子適應(yīng)不了，家長(zhǎng)可以陪著孩子慢慢適應(yīng)，直到孩子能夠獨(dú)立生活。

幼兒?jiǎn)⒚蓪?duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，這將影響孩子之后認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，不管是把孩子送去幼兒園啟蒙，還是家長(zhǎng)在家里自己進(jìn)行啟蒙都需要花費(fèi)大量的精力。給孩子選擇好的幼兒園不容易，將孩子培養(yǎng)成人更不容易，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢去體會(huì)父母的不容易。

2、幼兒園孩子有哪些進(jìn)步

許多家長(zhǎng)關(guān)心寶寶在幼兒園階段能學(xué)到什么東西，多數(shù)老師會(huì)習(xí)慣性地從很多專業(yè)的角度回答你。但是不論家長(zhǎng)還是老師，都容易忽略一個(gè)非常重要的問(wèn)題：他會(huì)在怎樣的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)？社會(huì)希望他在6歲之前擁有哪些特征呢？

近些年國(guó)外幼兒教育的風(fēng)潮在國(guó)內(nèi)吹得起勁，“要給孩子們更多的自由，不能學(xué)太多專業(yè)知識(shí)。“”抵制幼兒園小學(xué)化“等等論調(diào)不絕于耳，這些觀念放在西方社會(huì)教育背景中簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，沒(méi)毛病。

但是，這里是中國(guó)，小朋友在幼兒園畢業(yè)后要讀小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，長(zhǎng)大了在國(guó)內(nèi)要跟十多億人競(jìng)爭(zhēng)。

所以，在幼兒階段，小朋友要學(xué)什么？

在這里我從一個(gè)國(guó)外的演講中得到啟發(fā)，我吸收到一個(gè)理念：教育要面向后現(xiàn)代。

什么是后現(xiàn)代？

打個(gè)比方。

一棵樹(shù)修得又高又直，是傳統(tǒng)現(xiàn)代化；一棵樹(shù)不高不直，卻長(zhǎng)得錯(cuò)落有致，就叫后現(xiàn)代。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在的教育不是為了讓兒童成為大家所期待的又高又直，而是雖各不相同，但擁有自己的特點(diǎn)。

再比如說(shuō)，建筑的形狀和功能性是不矛盾的，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出漂亮的獨(dú)特形狀，并且將其功能最大化開(kāi)發(fā)，比如貝聿銘的建筑，就是典型的后現(xiàn)代化風(fēng)格。如果說(shuō)，兒童的性格、愛(ài)好等是建筑的外形，那么解決問(wèn)題的能力就是功能性。

幼兒教育中，最重要的不是學(xué)什么內(nèi)容，而是用什么方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變簳r(shí)期最開(kāi)始習(xí)得的這些學(xué)習(xí)方法，會(huì)影響其以后的學(xué)習(xí)、思考和解決問(wèn)題的方法。

坊間很多磚家號(hào)稱不要兒童背詩(shī)詞，做數(shù)學(xué)題之類的，我覺(jué)得這些都是避重就輕。如果方法得當(dāng)，兒童自發(fā)地去學(xué)習(xí)去探索，他們就可以在背唐詩(shī)宋詞的時(shí)候，學(xué)習(xí)到很多東西。

唐詩(shī)最大的特點(diǎn)是具有畫(huà)面感，但又不會(huì)局限兒童的想象力，可以讓兒童在腦海中自由作畫(huà)，自己增加或者減少詩(shī)詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，并給小伙伴或者父母介紹自己的畫(huà)。所以，教學(xué)內(nèi)容，真的不那么重要，重要的是教學(xué)方法，尤其是成人引導(dǎo)兒童思考的提問(wèn)技術(shù)。

又比如說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)在學(xué)前教育時(shí)期非常重要。因?yàn)樵缙诘臄?shù)學(xué)能力可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維模式，所以會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響兒童后期的數(shù)學(xué)能力和思維能力。

很多人會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)成績(jī)不重要，但是研究顯示，數(shù)學(xué)能力影響成人后的收入和社會(huì)地位，因?yàn)閿?shù)學(xué)能力能顯示出一個(gè)人的認(rèn)知能力，解決問(wèn)題能力和邏輯能力等等。

而6歲之前，數(shù)學(xué)的思維是可以培養(yǎng)的。早期數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，更多是從認(rèn)知發(fā)展上進(jìn)行培養(yǎng)，主要是要建立數(shù)學(xué)概念。

華羅庚說(shuō)過(guò)：“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要”。數(shù)學(xué)最難培養(yǎng)的地方就是思維，因?yàn)檫@是靠?jī)和陨砻鞒鰜?lái)的，而不是成人能夠主動(dòng)改變的。但是成人的作用也很大，成人可以引導(dǎo)幼兒思考，讓兒童到達(dá)形成自己思維的點(diǎn)。

除了課程的學(xué)習(xí)，自理能力、社交能力，道德上面的培養(yǎng)都很重要

在我以前的幼兒園，2歲小朋友入學(xué)先學(xué)習(xí)的是自理。自己吃飯、自己上廁所、自己穿鞋、自己收自己的東西等。不要覺(jué)得2歲小朋友太小，要相信小朋友，鼓勵(lì)他們，他們就能慢慢做到。好習(xí)慣是從一開(kāi)始培養(yǎng)的。培養(yǎng)小朋友的自理能力過(guò)程，可以增加小朋友的自主性和自信心。當(dāng)然，這對(duì)幼教的耐心和專業(yè)度要求很高。

社交能力也非常重要，要教育小朋友學(xué)會(huì)互相幫助、感恩和分享。

其實(shí)我覺(jué)得把小朋友的每個(gè)方面的發(fā)展分開(kāi)來(lái)看，是很不科學(xué)的。正是因?yàn)槿绱?，?guó)際上幼兒課程的主導(dǎo)理念被很多學(xué)者所質(zhì)疑。因?yàn)樾∨笥训陌l(fā)展是一個(gè)整體，而不是分裂開(kāi)來(lái)的。

比如，幼兒在學(xué)習(xí)做手工剪紙的同時(shí)，可以鍛煉小肌肉，可以鍛煉眼手協(xié)調(diào)性，可以鍛煉注意力，可以鍛煉審美，如果剪得漂亮，可以跟同學(xué)炫耀一下，又鍛煉語(yǔ)文能力了，要是想要剪得仔細(xì)，需要老師給出的模板，幼兒會(huì)在比對(duì)的時(shí)候，看是長(zhǎng)是短，數(shù)學(xué)思維可以得到鍛煉。

要問(wèn)能說(shuō)出這個(gè)活動(dòng)中每種能力占到的比例是多少嗎？當(dāng)然不能，每個(gè)小朋友都不一樣。在培養(yǎng)小朋友自理能力的時(shí)候，也可以訓(xùn)練小朋友的思維發(fā)展。比如，中午吃飯，請(qǐng)小朋友吃完飯自己收碗，把勺子放在勺子筐里面，碗放一起，杯子放在杯子處，對(duì)于2-3歲的小朋友，這就是在訓(xùn)練歸類。

幼兒教育還有一個(gè)重要的方面

就是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

美國(guó)有美國(guó)的社會(huì)特征，歐洲有歐洲的社會(huì)特征，中國(guó)也有中國(guó)的國(guó)情。美國(guó)的教育可以借鑒，但是必須要適應(yīng)中國(guó)的情況，不然也是行不通的。

坊間很多學(xué)者拿出幾篇美國(guó)的研究，來(lái)說(shuō)明別人的教育有多好。這些教育，放在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境，就不適應(yīng)，培養(yǎng)出來(lái)的兒童就不能適應(yīng)中國(guó)的情況。

而還有另一個(gè)指向就是上下性。我們小時(shí)候的學(xué)習(xí)，父母的教養(yǎng)，放在現(xiàn)在的兒童身上，也不一定適合。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩子面臨的社會(huì)環(huán)境是不同的。我們不能因?yàn)樾r(shí)候每天父母給我們1塊錢，我們現(xiàn)在也用同樣的來(lái)培養(yǎng)兒童的理財(cái)能力。

中國(guó)教育最大的問(wèn)題，并不是所謂的扼殺創(chuàng)造性，而是它給予兒童的選擇性太單一了。在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，只有一個(gè)模式：不斷地競(jìng)爭(zhēng)。

你也許會(huì)說(shuō)，我教育兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)，但是，兒童升學(xué)或者工作，所面臨的還是各種競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境就是如此。

教育并不是憑一個(gè)家庭、一個(gè)教師或者一所學(xué)校就可以改變的，而是需要整個(gè)社會(huì)每個(gè)人的共同努力，才能塑造一個(gè)更健康的社會(huì)形態(tài)。

分享一個(gè)我家寶寶識(shí)字的經(jīng)歷了，寶寶今年3歲了，開(kāi)始讓他識(shí)字，認(rèn)字。之前都是從淘寶購(gòu)買一些帶圖的卡片和書(shū)本讓他認(rèn)識(shí)，不過(guò)效果不明顯，花費(fèi)大量時(shí)間，還容易損壞，而且寶寶什么都想往嘴里塞，有些比較小的拼圖什么的，就怕寶寶吃了。

然后我下載了好多軟件讓寶寶學(xué)習(xí)，一開(kāi)始是不錯(cuò)，但是呢用到后面都要收費(fèi)，價(jià)格還不便宜，頓時(shí)有種坑爹的感覺(jué)。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一款A(yù)PP【貓小帥識(shí)字】，真心推薦大家使用，里面有很多的冒險(xiǎn)故事，我家寶寶特別喜歡聽(tīng)，平常特別好動(dòng)的他，一看這個(gè)就安靜的聽(tīng)故事。各種游戲關(guān)卡讓寶寶重復(fù)學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容，加深記憶，讓我這個(gè)陪寶寶玩的麻麻都覺(jué)得好玩有趣。操作也很簡(jiǎn)單，寶寶自己都能獨(dú)立操作。最最最重要的是這款軟件一次收費(fèi)就能終生享受！

而且我們家鄉(xiāng)口音特別重，就怕寶寶跟著學(xué)以后改不了，要是上學(xué)了帶有這種濃厚的口音，肯定會(huì)被其他小朋友嘲笑。

寶寶現(xiàn)在特別愛(ài)學(xué)習(xí)，每天下班都纏著我給跟他互動(dòng)，陪他一起玩里面的游戲，不僅學(xué)的快，還讓我這做麻麻的人也輕松了很多。

3、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地能放屋面嗎

您的問(wèn)題是“幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地能放在屋里面嗎？”對(duì)吧？

在一般情況下，幼兒園的五大領(lǐng)域活動(dòng)場(chǎng)地是可以放在屋里面的，只要活動(dòng)場(chǎng)地滿足以下條件：

能從空氣、噪音、和溫度方面保障幼兒的安全，各方面設(shè)施做了軟化包邊處理，同時(shí)不能有過(guò)多的雜物。
室內(nèi)環(huán)境布置宜人，整體布局合理，有一定的教育意義，能夠滿足幼兒思維拓展、強(qiáng)身健體、情操陶冶的需要。
活動(dòng)場(chǎng)地不宜過(guò)小，平均每班的戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)不小于60m2，同時(shí)還應(yīng)該滿足幼兒的身心發(fā)展需要，遵循相應(yīng)的教育規(guī)律。

4、幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)指哪些內(nèi)容。

你好 1、幼兒園室外設(shè)備 (1)室外設(shè)施：操場(chǎng)、游泳池、沙灘 (2)大型設(shè)備(幼兒園游樂(lè)設(shè)施):滑梯、小船、蹦床、蹺蹺板等。 2.幼兒園室內(nèi)設(shè)備 (1)家具類：桌椅、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯、整理柜、衣物收納柜、電視柜等。 (2)家用電器：電視機(jī)、DVD等。 (3)樂(lè)器：鋼琴、電子琴等。 (4)玩具：(幼兒園玩具設(shè)施)；主要是益智玩具，如積木、拼插等。 (5)其他設(shè)施：黑板、識(shí)字板、地墊、書(shū)籍等。